Создание условий для организации обучения учащихся с расстройствами аутистического спектра

Для учащихся с аутистическими нарушениями следует создать адаптивную образовательную среду с особой организацией пространства и визуализацией времени. В процессе работы эта среда должна видоизменяется, усложняясь и расширяя их возможности. Учащиеся с расстройствами аутистического спектра лучше усваивают информацию, когда она даётся не только в словесной форме, но и наглядно. При создании адаптивно-образовательной среды необходимо учитывать специальные условия, отвечающие требованиям индивидуализации, визуализации, удовлетворению потребностей таких учащихся.

Во время проведения мероприятия педагоги посмотрели небольшие видеоролики о жизни детей с расстройствами аутистического спектра, что дало возможность более наглядно познакомиться с их жизненными проблемами и трудностями. Было отмечено, что работать с такими детьми нелегко. Педагогу постоянно надо находить пути решения и преодоления появившихся проблем, а они возникают каждый день. И, конечно же, особое внимание следует обратить на то, как сформировать в классном коллективе положительное отношение к учащимся с аутистическими нарушениями. В связи с этим были предложены методы и приёмы работы, которые способствуют формированию толерантного отношения к учащимся с аутистическими нарушениями.

В настоящее время вопросы обучения и воспитания детей с расстройствами аутистического спектра находятся в зоне повышенного внимания, поэтому толерантное отношение к учащимся с аутистическими нарушениями – это путь к решению проблем и трудностей, возникающих в процессе обучения и воспитания.

Светлана ГИЛЬ, учитель-дефектолог ГУО «Средняя школа №3 г. Сморгони»